“我知道你不会相信我，但人类卓越的最高形式就是质疑自己和他人。”
——苏格拉底
快速导航
什么是“苏格拉底式提问”？
苏格拉底式提问是一种探究方法，旨在通过提出挑战假设、澄清意义和揭示基本原则的问题，来探索复杂的想法、概念和信念。
六类“苏格拉底式提问”
1、澄清问题
你的意思是什么…？
你认为主要问题是什么？
能否进一步阐述这一点？
2、挑战假设
为什么会有人做出这样的假设？
情况总是这样吗？
为什么你认为这个假设在这里成立？
3、提供论据，作为论证基础
能提供一个例子来支持你所说的吗？
有理由怀疑这个证据吗？
我们还需要什么其他信息？
4、替换观点
其他人如何回应，为什么？
相信……的人会怎么想？
……和……有什么相似之处？
5、影响和后果
如果……发生了，还会有什么结果？
这有什么长期影响？
这种假设的后果是什么？
6、质疑问题
为什么这个问题很重要？
这个问题的意义何在？
你认为我为什么要问这个问题？
应用“苏格拉底式提问的”步骤
1、理解观点。
请对方清楚地陈述他们的信念/论点。
2、总结对方的论点。
播放他们所说的话，以澄清你对他们立场的理解。
3、索取证据。
提出开放性问题以获取更多知识并发现假设、误解、不一致和矛盾。
4、挑战他们的假设。
如果发现矛盾、不一致、例外或反例，则要求此人忽略该信念或更准确地重述它。
5、如果需要，再次重复该过程。
直到双方都接受重申的信念，重复该过程。
顺序可能并不总是按上述方式进行。 但是，这些步骤可用帮助提问，深入了解。
两个应用“苏格拉底式提问”的方法
1、苏格拉底圆圈
- 要求学生阅读选定的文本或段落。
- 指导分析并做笔记。
- 学生们被安排成两个圆圈——一个内圈和一个外圈。
- 内圈被告知在接下来的10分钟内互相阅读和讨论课文。
- 与此同时，外圈被告知保持沉默并观察内圈的讨论。
- 完成后，外圈还有10分钟的时间来评估内圈的对话并提供反馈。
- 内圈倾听并做笔记。
- 后来内圈和外圈的角色互换了。
2.苏格拉底研讨会
- 教师使用苏格拉底式问题来围绕有针对性的学习目标进行讨论，通常是一篇引发真实探究的课文。
- 向学生提供指导以同意公平参与，包括在小组内思考、互动和倾听的示例问题和行为。
- 通过鼓励批判性分析和推理以找到问题的深层答案来促进学习。
- 教师可以定义一些最初的开放式问题，但不扮演领导者的角色。
- 结束后，应该对这些技术和小组使用这些技术的有效性进行审查，并将学习内容反馈到未来的研讨会中。
